113學年度廣達《游於藝》計畫 游藝亮點 推薦獲獎名單

項次

推薦類別

縣市

獲獎單位

辦理亮點

卓越推廣

基隆市

武崙國中

基隆市武崙國中創新地將展覽主題如「見微知美」融入科展，實現跨領域學習。透過學生快閃唱跳、直笛演奏等參與式活動，展現藝術活力。更結合在地特色，將「生活畫市集」化為美食盛會，讓藝術與生活緊密連結，成果卓越，足以作為典範。

卓越推廣

新北市

秀峰高中

新北市秀峰高中透過「讀秀風采永續培力方案」，將《游於藝》展覽融入校本課程與社區走讀，深化藝術主題，形成獨特特色。其「古今市集藝遊會」巧妙整合多元學習，展現跨域與文化內涵。活動獲媒體報導，有效提升學校藝術教育能見度與影響力，是藝術教育的傑出實踐者。

創意教學

臺北市

關渡國小

臺北市關渡國小五年來深耕廣達《游於藝》計畫，逐步擴大影響力。他們從結合校園空間與單一領域教學開始，到橫向串聯藝文、自然、語文等多領域，並垂直跨越不同年級，摸索出獨特的課程模式。學校以「見微知美」為核心，設計「干豆綠校園」等在地子課程，引導學生從身邊事物出發，透過觀察、探索與創作，深入理解藝術與生態關係。教師團隊更持續反思優化教學，善用數位工具，使每次課程更成熟並貼近學生需求，展現了卓越的藝術教育實踐與創新。

卓越推廣

桃園市

上湖國小

桃園市上湖國小地處偏遠，藝文資源相對匱乏，因此自108年起連續六年積極申請廣達《游於藝》計畫，並由輔導室統籌協調各處室活動。在113年，學校展出「台展三少年」特展，並以「家鄉」為核心，整合三湖社區資源，設計了豐富的走讀活動，引導學生深入了解家鄉的信仰中心三元宮、周邊地景以及土牛溝遺址，藉此深化學生對在地文化的認同。透過這六年的持續參與，學校的教學團隊不僅對策展工作更加熟悉，學生也因擔任導覽小尖兵而顯著提升自信心與對畫作的理解能力，廣泛獲得家長的肯定。

卓越推廣

新竹市

西門國小

新竹市西門國小透過創新的「見微知美高手雲集會」粉絲專頁，不僅完整記錄了上百位學生的導覽培訓歷程，更將培訓機制從廣達基金會的自然科學博物館課程擴展至新竹玻璃工藝館、鶯歌陶瓷博物館、新北市立美術館等多元場域的實地參訪，旨在培育學生為優秀的導覽員。課程設計以自然與視覺藝術領域為核心，引導學生深入認識微觀世界，同時培養其敏銳的觀察力與豐富的創造力，學校也透過舉辦全校性的「見微知美影片比賽」，有效地將美感教育融入日常藝術課程，進而實現「教學即生活，生活即美感」的教育理念。

創意教學

新竹市

載熙國小

新竹市載熙國小透過「科技載熙 見微知美」主題課程，成功將視覺藝術、資訊科技、自然科學、生活領域等多個學習領域進行整合。「小小阿爾欽博托」單元結合藝術、健康教育及食農教育；「顯微鏡下的世界」融入自然科學探究與視覺藝術創作；「鏡頭背後的校園」運用平板學習攝影技巧與資訊科技；「藍曬物語」則結合藍曬技術與自然素材設計 。這種縱向課程的發展，從一到六年級都有完整的設計，將美感與微觀世界的觀察體驗轉化應用於生活之中。

卓越推廣

新竹縣

誠正中學

新竹縣誠正中學作為18歲以下矯正單位，參與廣達《游於藝》計畫面臨展品運送安檢、學生活動戒護等人力與辦理困難，但自109學年度起仍持續參與，旨在提升受感化教育少年藝術素養，激發其對藝術的興趣，將藝術作為矯正方式之一。多年來，誠正中學學生在廣達游藝獎導覽達人競賽中屢獲佳績，例如第十四屆榮獲全國優等及佳作，且第十六屆參賽人數達22名，創該校歷年之冠，顯示廣達《游於藝》計畫導覽達人活動已在學生群體中蔚為風氣，成果豐碩。

卓越推廣

苗栗縣

頭份國小

苗栗縣頭份國小透過結合宋代藝術與現代媒材的創新課程，激發學生藝術潛能，教師引導學生創作水墨人物、立體頭像、版畫鳥類及陶藝作品，有效提升學生的創意與觀察力，並藉由公開展覽建立學生的成就感 。 美術班學生更親身參與展場規劃、佈展與撤展，從實務操作中學習展覽流程、團隊合作與責任分工，使展覽成為教學延伸的實作場域，大幅提升其實務與問題解決能力 。 此外，學校透過結合表演、國樂與角色扮演的沉浸式開幕活動，串聯全校師生與社區，吸引家長與民眾共同參與，成功打造藝術共學社群，不僅提升了學校的文化能量，也強化了社區的參與度 。

卓越推廣

臺中市

萬和國中

臺中市萬和國中於108至113學年度連續六年評比中獲選為臺中廣達《游於藝》計畫同盟學校。學校積極透過教師跨領域社群合作，共同研發創意多元的課程教學，並用心策畫與執行全校性藝術活動 。萬和國中設立多功能藝文展覽室，將廣達《游於藝》計畫展演活動融入生活，透過境教陶冶學生藝術涵養，並積極辦理各類藝文展演及參訪活動，使藝術教育普及落實，且藝術性社團發展豐富。此外，萬和國中在112至113學年度連續兩年擔任臺中市《游於藝》盟主學校，行政與教學團隊合作無間，成功辦理臺中市同盟聯合成果展活動，獲得各界好評。

卓越推廣

彰化縣

培英國小

彰化縣培英國小自申請參與廣達《游於藝》計畫以來，學校團隊主動參與教師研習並發展延伸課程，將展覽主題結合語文、社會及藝術等領域，落實跨領域教學精神。積極培訓導覽小尖兵，展現自信與熱情，導覽活動表現獲得師生一致好評。

卓越推廣

南投縣

炎峰國小

南投縣炎峰國小自106年起積極參與廣達《游於藝》計畫，展現對藝術教育的長期投入與高度重視，身為縣內少數大型小學，其參與對地區產生積極正面的影響。學校透過校網、FB官方網站推廣展覽活動，並舉辦教學成果展，更將展覽主題結合草鞋墩文化協會活動，有效整合多元社區資源。此外，學校創新融入教學，結合行動學習計畫，運用行動載具提供導覽影片，並將米勒展覽主題與農村走讀體驗活動結合，讓學習更加生動有趣。學校在展覽呈現上，亦注重專業規劃與設計，致力於提升觀展品質，為全校師生及社區帶來豐富的藝術體驗。

創意教學

雲林縣

雲林國小

雲林縣雲林國小以「創新之變─水墨好好玩」為主題，設計一系列水墨教學課程，從三年級的水墨基礎經驗出發，引導學生結合版畫概念、普普藝術和當代水墨藝術家，在實驗與遊戲中體驗水墨技法 。課程設計包含「葉子變變變」、「普普與水墨」、「趣味水墨」和「神奇動物園」四個單元，並結合生活與中西方藝術，運用多元教學策略與評量方式，引導學生進行水墨動物拼貼創作，並思考本土藝術議題。

卓越推廣

臺南市

立人國小

臺南市立人國小自96年起參與廣達《游於藝》計畫，不僅將展覽資源深度融入校本課程，發展出豐富多元的藝術教學活動，更逐年累積參與人次，展現對計畫的高度投入與支持，並於114學年度擔任廣達游於藝台南市盟主。學校教師團隊每年皆以展覽主題為核心，規劃適合1-6年級的完整教學課程，使廣達游於藝成為立人國小藝文核心課程之一。此外，學校將廣達游藝計畫與校本課程結合，發展出具特色的教學方案，其中以「生活畫市集：嬉遊千年風俗藝術」設計為「古今‧樂學古蹟‧E遊閱讀仙境」方案，榮獲教育部閱讀磐石獎、教學卓越獎等殊榮，充分展現其在藝術教育推動上的創新與豐碩成果。

卓越推廣

澎湖縣

中正國小

澎湖縣中正國小作為澎湖唯一連續11年參與廣達《游於藝》計畫的學校，展現了卓越的藝術教育推廣成果。該校以「空間任意門」為主題，不僅結合卡通概念，設計了戲劇演出活動，帶領學生進行一場「空間大冒險」，更將此主題融入教學中，透過「小空間大變身」等單元，引導學生實際感受、改變及美化身邊的空間。學生們以3D繪畫和樓梯彩繪設計，將藝術融入校園生活。此外，中正國小也積極推廣展覽至社區，開放全校師生、外校師生及澎湖縣民參觀，並邀請縣長、教育局長及媒體共同參與開幕儀式，擴大藝術影響力。學校也善用地方媒體資源，在報紙、網站刊登展覽訊息，並邀請電視台採訪，有效提升了活動的宣傳效果與能見度。

創意教學

屏東縣

公正國中

屏東縣公正國中自2019年參與廣達《游於藝》計畫，於113學年以梵谷展為核心，發展出「田園詩情繪梵谷」的特色課程 。這套課程巧妙結合屏東公館的在地地景與人文風貌，引導學生從認識梵谷的生命歷程與創作風格中，思考藝術與自我關係，並將生活經驗轉化為創作能量，符合國中生涯探索的學習目標 。教學活動涵蓋藝術家風格認識、臨摹創作、地板彩繪和導覽培訓四大單元，由淺入深全面培養學生的藝術素養 。特別的是，學生的創作延伸應用於校園大型地板彩繪，翻轉過往單一媒材的創作方式，將藝術作品帶入校園與社區，成為公正國中每年廣達游於藝計畫的獨特亮點，落實公共藝術教育。

卓越推廣

宜蘭縣

光復國小

宜蘭縣光復國小整合校內外人力、物力、財力資源，擴大活動執行成效，並規劃多元展覽主題活動，吸引各年級班級踴躍參與。積極培訓20位藝術小尖兵，透過基金會培訓營與校內定期課程，不僅學習專業導覽技巧，更拓展視野，並積極推派學生參加導覽達人競賽。學校將廣達《游於藝》展覽主題融入彈性課程，如結合書法與篆刻，並透過校外教學延伸學習，提供多元教學方式，滿足不同學生需求，展場設計與動線規劃亦能吸引學生主動觀賞，是藝術教育深耕校園的典範 。

創意教學

花蓮縣

明禮國小

花蓮縣明禮國小113學年展覽為遇見大未來設計學校設計了「再生X馬賽克X土耳其燈」的創意教學課程，利用回收寶特瓶製作土耳其燈，同時認識馬賽克藝術，並初步認識聯合國永續發展目標（SDGs）。 此課程旨在讓學生理解即便身為國小生，也能透過藝術實踐參與永續發展目標。

卓越推廣

臺東縣

寶桑國小

臺東縣寶桑國小由100年起參與廣達《游於藝》計畫，並積極協助盟主，辦理導覽小尖兵培訓的交通安排與資源整合，有效降低成本，並培訓學生擔任全校12個班級的導覽工作，顯著提升學生的口語表達與自信心，進而讓多位學生在語文競賽中表現突出，更積極鼓勵學生參與導覽達人競賽。學校有效整合校內外人力、物力、財力資源，善用圖書館作為展場，擴大活動效益 。學校更將廣達《游於藝》展覽主題融入既有課程，結合藝術美感計畫，由校內外藝術專家協同教學，提供符合學生年齡的藝術學習內容，系統性地提升學生的藝術鑑賞力與美感素養。

創意教學

金門縣

中正國小

金門縣中正國小將米羅展覽主題結合社會情緒學習（SEL）理念，設計普通班(密碼你我他)與藝才班(我的密碼小花園)課程培養學生情緒表達能力以及導覽小尖兵培訓課程。透過課程引導學生進行自我覺察，並學習以抽象方式表達個人情感，課程資料完整。