由基金會徐繪珈執行長頒贈感謝狀予臺南市漚汪國小蔡孟倫校長及教師團隊（左至右）：李建勳、丁駿杰、吳佳樺、黃麗敏、陳建安，肯定漚汪教師團隊持續深耕「設計學習」計畫的用心。

感謝臺南市教育局林心萍督學、林藝芳課督，台南市鯤鯓國小劉耿江主任、台南市漚汪國小家長會李育誠會長伉儷特別出席，給予漚汪師生勉勵並與基金會徐繪珈執行長共同合影留念。

展區ㄧ：看見漚汪，我們以為熟悉的地方，聚焦「認識與再發現」。經過時間淬鍊，依舊屹立不搖，持續吸引人們參訪的漚汪景點，學生不僅在海報上繪製翻翻卡景點地圖，更與AI協作，製作漚汪景點電子書及線上網頁。

展區ㄧ：看見漚汪，我們以為熟悉的地方，聚焦「認識與再發現」。學生訪談父母親與在地店家，原來漚汪雖然節奏慢，但是人情厚，長輩間的相互關懷，讓人學會體諒、學會接住彼此的心。

展區二：變動中的漚汪，失落與挑戰的現場，聚焦「問題與現實」。學生從自己的未來工作想像出發，反思家鄉需求，重新思考生活與地方的關係。

展區二：變動中的漚汪。學生分享他想當一位「司機」，能夠送長輩去醫院的救護車司機，能帶遊客來漚汪玩的計程車司機，能把漚汪農作物送出去的貨車司機…因為司機可以把家鄉都照顧得很好，「我也想成為能照顧家鄉的人！」

展區三：共韌漚汪，ㄧ起想像的未來地圖，聚焦「行動與重建」。學生透過實地走入社區訪談，了解漚汪堅持不放棄、守護家園的故事後，也從中思考、提出能讓漚汪未來更好的行動提案。

展區三：共韌漚汪，ㄧ起想像的未來地圖，聚焦「行動與重建」。學生不僅以海報呈現行動提案，也以立體模型呈現未來藍圖，把想法一步步化為具體行動。

展區三：共韌漚汪，ㄧ起想像的未來地圖，聚焦「行動與重建」。學生盤點漚汪易淹水或缺水的地區，提出滯洪池、漂浮建築與雨撲滿等創新構想，回應地方需求。

展區四：學習歷程區。一本本點子筆記，記錄著學生走入社區、重新認識漚汪的觀察與思考歷程。