在課堂開始前，維璋主任帶領一群小小設計師走出教室，實際走踏通學步道，仔細在現場觀察問題，練習用「設計師的眼睛」看見以人為本的需求。

將所觀察走踏的道路現況及情境直接繪製在黑板上，帶領著孩子一個一個剖析現況、拆解問題。

在實地踏查與討論蒐集資料後，孩子聚焦三個關鍵問題：車輛霸佔行人穿越道、樹木未修剪，以及車速過快。為了讓道路與環境更安全，孩子開始構思倡議書內容，嘗試將觀察轉化為行動。

在任務充電站中，維璋主任引導孩子善用 AI 工具，協助整理思緒、深化思考，讓科技成為學習的助力。

為了喚起改變，孩子們在海報紙上整理問題、提出方案，並思考可行的改變行動，將觀察轉化為正式的倡議書。

福德國小的設計師們也聚焦福德校門口的實際狀況並提出關鍵問題，透過倡議書的撰寫發表，分享觀察，並喚起大家對改變行動與可能方案的重視。

為了真正落實「安心同行」，孩子們不只停留在提醒他人改變，更嘗試從自身出發，思考如何回應並解決問題。透過發想前所未見的數位裝置，將觀察轉化為具體可行的解決方案，一步步深化想法、繪製裝置設計圖。

「動手實作、打造原型」是設計學習中不可或缺的一環。透過實際操作與反覆嘗試，孩子得以檢驗設計圖的可行性，並在修正中讓想法逐步成形。

不僅要打造出原型，原型作品的發表更是關鍵的一步。孩子透過說明與分享，將設計想法與實際操作連結起來，讓創意被理解、被回應，並從其他小組的回饋中持續修正與迭代作品。這組設計師聚焦校門口行人直行穿越的安全需求，考量轉角死角可能造成來車忽視，於人行道前後設置按鈕，啟動警示燈與聲響，提醒左右來車注意行人，提升通學路線的安全性。

特別感謝土庫國小王聖賢校長(最右側)在最後一堂課中撥空到場，親自聆聽土庫國小與福德國小共 4 組設計師的成果發表。校長不僅肯定學生展現出的創意與執行力，也進一步提醒大家思考戶外裝置的永續性，為作品加入更長遠的設計思維喔！