五年15班的「調光師」們，自 12/22 參訪「影子傳奇劇團」後，在導師的引導下，歷經多次展品分類、討論、聚焦與詮釋的學習歷程，逐步完成紙上博物館的策展規劃，並將於立萱老師所帶領的「數位閱讀專題探究」課程中，迎來首次公開展出。

透過立萱老師的引導及規格說明，孩子們正在進行紙上博物館最後的討論及練習。

在紙上博物館最終公開前，教學團隊的珮如老師也持續陪伴孩子們進行微調，讓一次次「調光」的練習，在學習歷程中持續進行。

戶外參訪結束，孩子們帶回滿載觀察與想法的學習單，為後續策展累積珍貴素材。

教學團隊精心設計的學習單，像一盞引路的光，帶領孩子一步步成為小小策展人。

「偶的大家庭」展覽中，學生先將製作皮影戲偶的材料與上演皮影戲的道具進行分類，逐步發展各展區的小標題，再由此延伸出整體展覽名稱，完整呈現策展思考的歷程。

「偶的一生一室」以皮影戲的時間軸進行策展，從過去、現在到未來，並巧妙以「室」取代「世」，轉化為一個個具有意義的展區空間。

直到上台前一刻仍不斷調整展名的「趴趴人皮影師與專業皮影師」，以皮影戲偶師的成長故事為策展核心，從一開始只能趴著摸索、對操作皮影戲偶充滿好奇的「趴趴人」，到經過反覆練習與磨練，最後成為能自在操偶、閃閃發光的專業皮影「超人」。

「皮影戲的故事（偶的家庭樹）」透過「偶的祖先」、「偶的兒子」與「偶的同伴」，呈現皮影戲的製作及表演。

立萱老師不斷提醒孩子們，在執行任務的歷程中沒有對與錯，就像調光師一樣，需要來來回回地調整，才能找到最適合、也最舒服的樣態，也正因如此，學習才能持續發生、一步步向前。多麼美的一段學習歷程呀！