謝謝新竹市關埔國小教務主任李怡穎主任代表校長致歡迎詞。主任十分感謝且肯定變身成為學習設計師的昀瑩老師，帶領學生進行一學年的專題探究歷程。學生化身為小小設計師，從思考環境到以人為本，從同理觀察到創思發想，最後實際給思考一個3D速寫的原型創作。關埔的孩子家長多為園區同仁，主任邀請與會的家長多多以欣賞的眼光，且不吝指教專業的回饋，完整學生這個任務歷程的學習。

咦，大合照時間，孩子呢？孩子正在自己小組的攤位前迫不及待等待分享演示。感謝6年級三個班熱情參與的家長、廣達文教基金會科創處廖靜如處長，以及感謝計畫教練-海洋大學張芝萱教授的參與，給予學生最實質的鼓勵。

來到6年級的教室外，已經開始如同小型的教育博覽會一般，由各組學生將學習的歷程、產品的設計圖、流程圖以及打造的各版原型展示出來。

作品「冷靜一點」。是學生為了要為所有人解決忘記關冷氣的問題，來幫助地球Cool Down。因為觀察到有辦公室沒人但冷氣沒關的狀況，也透過訪談了解到學校曾經有週五忘記關掉冷氣而到周一才發現的事件，因此學生發想出透過感光元件、以及伺服馬達感測器，偵測空間中如果暗燈，且超過兩個小時程式將會啟動馬達協助關閉遙控器。但學生也提到後續討論出如果正在看電影、開了燈也忘記關冷氣等情形，這些都是未來可以持續優化設計的各種思考。

作品「巡風者」。學生想幫助空間不流通造成悶熱的問題。於是設計出了這個兼具置物盒的桌上型循風扇，透過超音波感測器偵測到人的手靠近後，就會開始進行運轉。學生還說如果每個人桌上都配置一個，應該可以打造一個又整齊又涼爽的教室環境吧！

作品「冷冷帽」。是學生特別為了導師所設計的一款前所未見具備冷敷、遮陽、散熱的cool down裝置。因為透過訪談後發現老師很容易因為太熱而心浮氣躁做事提不起勁，於是設計一款能顯示溫度又能自動感應溫度啟動風扇的遮陽帽。靜如處長也給予學生許多建議與回饋，例如可以參考或在產品設計上結合、優化市面上掛在脖子的風扇等，學生也開始討論起更多可能調整的方向。

作品「毛巾機」。想解決前往沒有遮蔽物的大草皮遊玩同學的需求。設計一款可以提供冰涼毛巾的毛巾機，給要去草皮的人使用。是個非常有趣且十分具商機的設計，甚至可以運用到在大太陽底下工作的人的設計，但家長們也在回饋區貼上便利貼提醒：洗毛巾的人工成本，也是未來要考量且克服的問題喔。

芝萱老師也一組組的與學生對話紀錄，給予最溫暖且實用的回饋。包含可以多多參考市面上的大師作品，或是不要執著於數位科技工具上的技術，有時候可能是材質的轉換，也或許能達到很棒的效果喔！

昀瑩老師所設計的規準，成為學生進行產品設計發想以及優化的重要鷹架。每一組學生幾乎都產出原型1.0至3.0版，甚至有些小組更多版本，相信這樣在除錯、失敗、調整的過程中，會更加聚焦且精進，因為這是每件成功產品所必經的過程。

昀瑩老師也在成果發表中分享到在與學生歷經一個學年的任務探究後，詢問學生問題所得到的回饋，十分令人感動。透過文字雲可以看到幾個關鍵字，設計學習的歷程「自己」、「我們」、「可以」變得十分重要，而「老師」的角色轉變了，因為可以自己且與同伴動手實踐、動腦發想，這些都是最珍貴的收獲及成長。