謝謝今天進行成果分享的六年級「校園安全兒樂結界師」，將近20件的數位結界裝置，顧及校園的各個空間面向，從停車場、樓梯及遊具安全、到生態池、掃具收納，以及垃圾、雨水、噪音問題等，非常全面且觀點多元，打造的原型作品也十分完整。讓今天與會的「設計學習」計畫教練海洋大學張芝萱教授也大大的稱讚呢！

廣達文教基金會致贈感謝狀予新北市思賢國小李高財校長。謝謝校長帶領的團隊，不僅投入廣達「設計學習」計畫，更連續兩年申請參與廣達《游於智》計畫，扎實的進行科技教育，裝備學生的程式能力；思賢的家長會林俊明會長(右側)，更回想自己過往的學習經驗勉勵學生，陳會長是高中才有機會接觸到的資訊科技課程，而思賢的孩子六年級就全面落實，是難能可貴的學習歷程！

在進入成果發表前，由本次進行任務課程的王宥盈老師分享師生經歷一個學期的歷程簡報。在進行校園踏查時所觀察到的現況，紀錄在點子筆記本中，學生透過心智圖的方式，以文字搭配小插圖，整理出各種需要安全Alert介入的場域及現況。

作品「萬能掃具工作車」。因為觀察到許多班級都將掃地工具堆放在教室後走廊，不僅雜亂以容易產生危險。於是打造透過太陽能板、以及溫溼度感測器、RGB燈等感測器裝置，讓工具車可以達到自動收納，感應掃具是否歸位、還能啟動烘乾功能。不僅校園能使用，看來很多公司跟家庭也很必備喔！

作品「智能司令台」。想要精簡人力，以及萬一下雨天司令台會比較溼滑危險的問題，因此以伺服馬達及蜂鳴器設計出可以自動播放國旗歌以及設定自動升降旗的裝置。

部分組別發表完的休息片刻，自由參觀的與學生進行更多的互動以及問題交流。

作品「史瑞克AI智能鏡」。觀察到校園的轉角處如果有對向的兩個人速度過快，可能會發生危險的問題。透過轉角設置的AI人臉鏡子並裝置上偵測雷達，以出聲以及反光鏡中的LED警示來提醒轉角處的人們，而偵測到2人速度過快，將會啟動鏡子下方的安全氣囊特殊裝置。

作品「OMG！停看聽」。同樣關注於走廊轉角時的安全問題。學生原本第一版的原型以磁力片和積木打造，最後透過瓦楞紙版結合標語，將走廊的情境布置得更加逼真。

作品「LIFE SAVING GEAR」。由新轉學到學校的新住民學生Susi所設計，他以英文的設計海報、以及英文演示介紹他的結界數位裝置。關注到小朋友上下樓梯的安全問題，設計一台智能機器人，透過如發生危險時感應或是按按鈕，讓機器人伸展出軟墊以做為緩衝，而Susi也提到，他的作品還需要改良，包括軟墊該如何回收，這些裝置都需要進一步思考往下一個版本前進。

芝萱教授從思賢的教師培訓一直到學生體驗學習為學生進行設計思考的課程，到今天聆聽最終學生的成果發表，也給予學生很多的肯定及提點建議。芝萱老師提醒學生：今天所想的不會只停止於今日的作品，而是要帶著這樣關心校園的關懷，到未來關懷更多周遭的生活，也要將這樣的思考往下，讓設想更周到，也提醒學生，溝通力的重要性，不論是簡報表達、小組互動，都是為了要讓作品更好更加進步的一個重要能力喔！