廣達文教基金會廖靜如協理代表基金會致贈感謝狀予新北市大觀國小吳國銘校長。校長提到非常重視學生的學習歷程，更肯定團隊的投入，期待新的學期號召更多團隊老師甚至全年級的科任教師一起投入成為學習設計師，讓每個孩子都能經歷這個美妙的任務學習歷程。

今天有許多家長的參與以及教練團-總顧問國立台北教育大學呂金燮教授及新北市實踐國小王柏翔老師今天蒞臨指導，兩位老師都對於學生的內容探究及工具運用、努力優化的積極度感到驚艷喔！即便作品的主題及呈現的工具不同但都扣緊身體韌性，值得鼓勵！

首度跨足數位任務的大觀國小，師生大大小小都在熱情迎接來賓聆聽他們精彩的成果發表呢！在進門前就會先拿到孩子們所精心編撰的「韌性報報」。

五年級的身體韌性小尖兵在進入成果發表前，非常盡責的邀請所有與會嘉賓一起健康活力動茲動。

發表一「學習歷程GoGoGo」。學生透過心智圖的呈現將整個學期的任務歷程及成果整理出來。

搭配著學習單及點子筆記本的學習歷程，是最精彩最棒的。

學生在認識各種疫病歷史後，自己選擇一項想要實際透過身體力行的生活習慣改變，實施「21天習慣養成計畫」。透過每一天如實的紀錄說明，更將執行的心得及收穫以便利貼方式補充上去。

在實施「21天習慣養成計畫」任務結束後，學生透過四格漫畫簡要整理出自己的歷程及改變。

作品一：「韌性報報魔法報」。呈現學生在實踐「21天習慣養成計畫」後，大家一起討論分類出幾個想要推薦給大家的提升身體韌性生活好習慣，於是發行了「韌性報報」，從圖片、撰文編排一手包辦，超受用的呢！

「韌性報報」還藏有一個有趣的互動，「讓報紙動起來」透過線上工具，將自己所撰寫腳本拍攝的影片嵌入，透過下載掃描，就可以體驗這種全新的閱讀感受，讓學生說給你聽。

作品二：「打卡地圖遊戲趣」。學生透過寒假作業的學習單，進行家人訪談及探索家裡生活環境中的人事時地物，尋找有益提升身體韌性的各式東西，最終分類成「運動」及「好物」類別，製作成兩款大觀地圖APP。

學生透過老師設計的寒假作業「家園韌性」學習單開始進行更一步的資料搜集。

學生開發出「運動PLAY」及「實在好物」兩種類別的地圖遊戲，透過實際前往這些地方活動、使用物品，藉由打卡拍照、探索問題增添趣味，是一個可以實際提升身體韌性的好所在。

需要實際走到打卡點的位置才可以執行學生所設計的任務喔！透過輕鬆的打卡拍照。

作品三「步步精心計步器」。為了實際走踏自己所設計的地圖打卡點，學生想了解實際走多遠、步行的步數，於是使用micro:bit 設計計步器，多走路對身體健康有益同時展現身體韌性，同時也鼓勵大觀的大家願意使用打卡地圖遊戲趣的裝置。

學生與柏翔老師分享計步器的原型迭代到後面的優化版本，包含設計出有聲音、秒數倒數功能等等。

最後作品「實境展場你我他」。老師將學生的任務歷程、學習單及展出的作品透過學校既有的HTC VR眼鏡及線上VIVERSE平台，設置一個實境展場讓觀眾有更有趣的觀展體驗。

呂老師透過平板也可以進入虛擬展場，與同學一起觀看大觀樂福秀。