論壇當天超過百位教師齊聚一堂參與交流，也特別感謝教育部師藝司彭寶樹科長、台南市政府教育局江怡靜課督、苗栗縣政府教育處謝政達課督及設計學習計畫顧問團隊：呂金燮教授、張芝萱教授、陳偉仁教授、黃楷茹教授、沈桂枝主任到場給予第一線教師鼓勵。

論壇一：高齡議題融入學習的「新創見」，由以策展任務連續參與計畫三年的嘉義縣美林國小黃景弘老師進行分享，藉由這三年學生作品說出學生對高齡議題深度的思辨，能在平凡中看見不平凡，翻轉日常生活，轉為耐人尋味的新意與驚豔。

論壇一：高齡議題融入學習的「新創見」，由以數位任務連續參與計畫三年的台北市光復國小吳佩育老師進行分享，從學生作品中，我們看見教師從高齡議題為視角觀察、傾聽學生，學生作品也多從觀察生活細節出發，運用數位工具找到問題解決的方法，甚至有著前所未見的創意設計概念。

論壇一：高齡議題融入學習的「新創見」，由以策展任務連續參與計畫三年的新竹縣興隆國小李宜芳老師進行分享，善用規格與水準的設計，並陪伴學生挖掘自己的獨特觀點，讓每件學生作品，皆能精準詮釋概念，並把概念轉化成細節飽滿的美學形式，是視覺的饗宴，也是觀點的展演。

論壇一：高齡議題融入學習的「新創見」，由國立嘉義大學黃楷茹教授擔任主持人，透過三校分享歷程，解析高齡議題融入學習後，如何豐富學生的感覺、連結關係、創造價值、產生影響力。

新北市板橋國小兩位小大師，聚精會神為基金會徐繪珈執行長、教育部師藝司彭寶樹科長及現場教師學員、觀眾分享他們對於高齡議題探究後的觀察與收穫。

桃園市武漢國小兩位小大師，十分投入為現場教師學員、觀眾進行作品導覽及其在高齡議題探究上的特殊觀察。

跨校教師團隊藉由展出的學生作品相互交流。圖為高雄市五福國中教師與台南市二溪國小、台南市月津國小教師團隊，分享學生的創意設計。

論壇二：策展思維導入學習的「前所未見」-實務分享，由國立台灣師範大學陳偉仁教授擔任主持人，邀請三校：新北市板橋國小李珮如老師、桃園市武漢國小劉淑美老師、嘉義市港坪國小潘子賢老師，進行相關發表。

論壇二：策展思維導入學習的「前所未見」工作坊，由嘉義市港坪國小潘子賢老師帶領，以為全齡者設計一個「前所未見」的共遊共好公園遊具展為題，藉由10件大師作品進行紙上策展，感受策展思維歷程：提出觀點→判斷篩選→分類命名→重組串聯。

論壇二：運算思維導入學習的「前所未見」實務分享，由國立台灣海洋大學張芝萱教授擔任主持人，邀請四校：台南市山上國中學生王槿薇、田侑申、方婕老師、苗栗縣僑樂國小林維璋主任、台南市保東國小洪湘茹老師、台南市二溪國小黃彥然老師，進行相關發表。

論壇二：運算思維導入學習的「前所未見」工作坊，由台南市二溪國小陳佳琳老師帶領，從發現長者日常生活缺乏的「力」出發，讓學員將這些力依照「身、心、靈」進行分類，並參考相關大師作品，嘗試繪製初版原型設計圖，體驗運算思維歷程：問題拆解→樣式辨識→抽象屬性→流程設計。

論壇二：策展思維導入學習的「前所未見」工作坊，圖為學員台南市開元國小、大甲國小團隊嘗試分類大師作品，尋找策展脈絡。

論壇二：運算思維導入學習的「前所未見」工作坊，圖為學員台北市光復國小團隊，發表他們藉由「樣式辨識」身、心、靈來區分長者所缺乏的各種力。

論壇三：設計學習轉動教與學的開關鍵-實務分享，由嘉大附小沈桂枝主任擔任主持人，邀請五組團隊進行發表：新北市屈尺國小陳玉欣老師、嘉義縣義竹國中翁鈺涵、張文林老師、台南市漚汪月津國小陳建安老師、台南市開元大甲國小王慈雅老師、嘉義縣柳林國小蔡佩軒老師（圖中發表者）。

論壇三：設計學習轉動教與學的開關鍵-工作坊，由嘉義縣柳林國小蔡佩軒老師帶領，以「如何運用規準引導學生有突破自我的創作?」，藉由柳林國小三位學生的煩惱解憂詩，讓學員依創作新詩「規格」來優化學生作品，並思考自己再創的作品能往哪一階的表現水準邁進，是新手？老手？達人？圖為學員以「規格」來思考煩惱解憂詩該如何優化。