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2024年（113學年度），我們持續攜手教育部國教署及縣市政府，將程式教育推廣至全台，觸及393所學校、培訓519位種子教師，累計36,193位學生參與學習。
透過「普及」與「精進」兩大方案，提供不同層次的課程資源，滿足各校多元需求，深化教學應用。
今年，我們持續將物聯網(IoT)與工智慧(AI)技術融入課程，結合「設計思考」方法，讓學生從生活情境出發，培養解決問題的能力。教師透過三大專業工作坊(感測器應用、IoT連線、設計思考)，不僅學習操作，更能設計在地化課程，讓科技教育更貼近孩子的世界。
根據教師與學生問卷回饋：
廣達《游於智》計畫的持續推動，不僅普及了程式教育，更為跨域人才的培養奠定基礎，讓每位孩子都能在科技時代找到發光的舞台。
普及-線上教師工作坊
精進-設計思考教師工作坊
普及教師工作坊-彰化專場
精進教師工作坊-彰化專場
普及教師工作坊-雲林專場
精進教師工作坊-雲林專場
臺南市教具飄移
科展-廣達博智獎
IEYI青少年發明展-參訪廣達集團
教學花絮：課程設計生活化，讓學生在熟悉的情境中發揮創意。
教學花絮：學生能運用程式與感測器設計智慧生活應用，展現跨領域能力。
教學花絮：學生積極投入課程，能將程式應用於小型創作。
教學花絮：使用Quno教具對師生而言都是一次新的體驗，學生對硬體與軟體整合的程式設計感到新奇。
教學花絮：學生學習將軟硬體分開驗證，釐清問題並提升程式邏輯理解。
教學花絮：學生透過「做中學」專題發想與創作，將程式結合自然與永續議題。
教學花絮：跨年級差異透過差異化教學化解，學生建立單元測試與整合的習慣。
教學花絮：結合資優班創造力課程，以交通安全為主題，學生能設計紅綠燈，解決真實問題。
教學花絮：學生學習態度積極，能主動結合
教學花絮：課程設計實用，學生操作專注，並樂於挑戰不同專題。
教學花絮：學生在動手操作中展現高參與度，能夠嘗試多種感測器應用，提升實作經驗。
教學花絮：學生無Scratch經驗，透過循序訓練逐步獨立完成任務，學習成就感高。
教學花絮：學生對感測器與Arduino控制展現高度興趣，能主動觀察模組反應並討論程式邏輯。
教學花絮：感應器操作具挑戰性，學生透過多次練習熟悉插線，並在Scratch課程中展現創意。
教學花絮：學生學會結合程式與日常生活問題，能提出創意解決方案。
教學花絮：學生能獨立完成小任務並完成期末專案，展現自我挑戰的能力。
教學花絮：課程強調探究式學習與合作，學生在開放有趣的環境中提升理解。
教學花絮：以「做中學」為核心，逐步引導學生運用簡單程式進行創作。
教學花絮：學生設計智能裝置解決農園問題，並於期末發表獲得肯定。
教學花絮：離開紙上談兵，學生天馬行空的創意令人驚豔，本計畫教材模組完整，讓教學更順利。
教學花絮：學生能結合電路知識與程式觀念，並製作貼近生活的作品，感受實作樂趣。
教學花絮：以「智慧紅綠燈」為專題進行PBL學習，學生展現高參與度與創造力。
教學花絮：學生在Scratch學習更有目標，能運用Quno發揮創意並參加比賽。
教學花絮：Quno+Qblock提升學生的動機與專注力，激發程式設計與邏輯思考興趣。
教學花絮：參與計畫拓展教師專業與創新視野，學生在「做中學」過程中展現創意。
教學花絮：學生首次操作感測器充滿興奮，具Scratch基礎者能迅速進入狀況。
教學花絮：教師善用線上資源自學帶課，學生透過實作仍能展現解決問題的能力。
教學花絮：三年計畫建立了完整資訊科技課程模組，並促進教師合作共備。
教學花絮：多樣化的硬體與程式實作結合，學生能動手學習並完成創意設計。
教學花絮：學生偏好角色與動畫元素，對程式設備邏輯仍需時間熟悉與練習。
教學花絮：線上課程資源豐富實用，協助教師備課並引導學生理解基礎概念。
教學花絮：學生在實作中獲得豐富體驗，能將資訊科技與生活經驗相結合。
教學花絮：學生透過程式操作RGB燈與伺服馬達，展現高度興趣與動機。
教學花絮：課程融合在地文化「西拉雅圖騰」，學生從陌生到主動設計，充滿成就感。
教學花絮：Qblock平台操作簡便，三、四年級學生能透過積木式程式快速進入學習狀態。
教學花絮：學生初次接觸Quno感測器與硬體控制，覺得新奇又興奮，在實作中展現高度學習動機。
教學花絮：Quno整合多種感測器，學生能立即看到成果，學習興趣與持續度明顯提升。
教學花絮：學生將伺服馬達、直流馬達轉化為專題應用，過程充滿成就感。
教學花絮：學生在感測器應用中需個別指導，課程過程凸顯不同程度學生的差異。
教學花絮：從零開始學習程式，學生能運用感測器解決問題，課程增添趣味性與生活化應用。
教學花絮：跨領域結合自然課「種菜單元」，學生接受度高，課程具吸引力並建議增加生活化題材。
教學花絮：Quno課程讓學生思考模式轉變，遊戲化設計提升動機，並融入3D列印等應用。
教學花絮：學生快速上手並自信展示成果，課程增加教師交流與共備資源平台。
教學花絮：課程結合三~六年級自然領域，以實作引導學生探索科技原理，激發創意與動手解決問題的能力。
教學花絮：學生從生活需求出發結合程式與實作，展現創客精神，是他們最有成就感的學習經驗。
教學花絮：帶領青溪、慈文聯盟學校共同共備，開發AIoT與藍牙小車課程；學生透過專題實作與AI助學，展現運算思維與創客精神。
教學花絮：課程融入 S4A 專題設計，學生以蜂鳴器為創作起點延伸應用，運用創意思考解決生活問題，幫助學生理解運算邏輯與硬體控制的關聯。
教學花絮：Quno結合線上版Qblock，讓學生能靈活切換線上與實體操作，透過模組化設計快速上手；課程在盟主大業國小的共備支援下，內容更完整，學生在實作中展現創意與解決問題的能力。
宜蘭縣成功國小，位於宜蘭縣羅東鎮，在113學年度於學校進行《游於智》普及方案課程。
宜蘭縣羅東國小，位於宜蘭縣羅東鎮，在113學年度於學校進行《游於智》普及方案課程。
宜蘭縣南屏國小，位於宜蘭縣宜蘭市，在113學年度於學校進行《游於智》普及方案課程。
