二溪、篤加國小師生透過「與水同行」數位任務，聚焦南部家園常見的缺水、淹水問題，蒐集、解析大師作品，訪談關係利害人，調整策略，提出回應在地水問題的韌性方案企畫書與數位裝置模型。

開元、大甲國小師生透過「以蚊會友，與蚊共武」策展任務，深究在地登革熱疫情，盤點周遭生活環境，訪談重要關係人，了解蚊子生物習性，提出蚊子與人類共存的生活攻略。

漚汪、月津國小師生透過「事在韌為-回春大力玩」策展任務，帶領學生走入社區踏查，設計問卷了解居民需求，盤點分析、腦力激盪、提案企劃、打造模型，展現他們為老社區帶來新活力的創意提案。

青溪國小師生透過「轉廢為能」策展任務，設計問卷、田野調查、深度剖析校園廚餘問題，從食物供應到廚餘處理流程，思考該如何將有限的「食力」做到最大的資源共享，深究廚餘「韌性」，解決廚餘危機！

樂善國小師生透過「玩磚藝生」策展任務，走入社區踏查、舊資料爬梳及耆老訪談，挖掘在地磚窯產業過往歷史的美好，思考窯廠轉型創生的產業韌性，喚醒大眾對在地磚窯文化的關注。

五福國中師生透過「拈花惹草紓漲壓」數位任務，從國中師生最常面臨的情緒壓力為起點，理解壓力、尋求解方，故串聯大自然花草獨特的修復力與現代科技工具，打造療癒互動裝置，協助師生解憂抒壓。

屈尺國小師生透過「負愁者聯盟」策展任務，帶領學生回望自己生命旅途曾遭遇的困境或失敗，並省思、拆解這些不如意，學習如何在逆境中培養「谷底反彈」的韌性力量，找出自己專屬的挫原力。

板橋國小師生透過「綠野奇跡」策展任務，探討校園空間的韌性，並結合SDGs「可使用的綠色公共空間」指標，引發學生對環境議題的關心，思考如何以綠色療癒力打造校園角落，創造生態共榮的環境。

大觀國小師生透過「浮洲樂福秀」數位任務，彙整過往疫病資料，歸納人類面對疫病的解法，並拆解出能增加身體健康的密技，打造兩款可提升身體韌性的地圖APP及計步工具，協助居民有更健康的家園！

興隆國小師生透過「城市綠幸福」策展任務，探究校門前的「東興圳」，藉由扮演不同領域專家，田調水圳周遭環境的生態人文，最終策畫「水圳故事開箱」特展，展現其源遠流長、生生不息、活力永續之韌性。

柳林國小師生透過「期~碰碰！」策展任務，透過踏查、探訪家鄉，以自己獨特的眼光，挖掘在地每個角落最具特色、價值、最能展現呼應「奇碰碰」的人事物，

美林國小師生透過「韌性之光，薪火相傳」策展任務，踏查學校所在社區，尋找在家鄉角落中，為家鄉文化、產業、社區等…持續付出心力的人，並藉由策畫展覽分享美林師生眼中最獨特的溪口軟實力。

北市大附小師生透過「海洋嘉年華」策展任務，結合校訂課程及六項學科跨領域合作，從認識海洋現況，深究海洋重要性，採取「調節」為主要具體行動，為海洋永續發展打造一個共生共享的健康韌性系統。

港坪國小師生透過「有韌性的海綿校園」數位任務，探究校園因地勢低易淹水及氣候變異缺水的問題，思考如何能讓學校的水「夠用」，規劃前所未見的智慧水資源循環再利用系統，打造韌性校園。

金寧國小師生透過「禮慶祀食，創新禮膳」策展任務，賦予學生為續食小專家，探討金門祭祀文化常因豐盛祀食而產生剩食問題，最終提出前所未見「續食方案」開創敬天又不浪費的韌性新生活。

長庚國小師生透過「玩埤棒棒塘」策展任務，關注因都市開發逐漸消失的埤塘生態，藉由踏查、訪談、探討變遷之因，向埤塘學習面對環境的韌性，並搖身為埤塘代言人與大眾分享埤塘的重要性。