徐繪珈執行長致詞

新北市政府教育局張明文局長致詞

連續兩週的早自修、午休蹲點記錄校園荷花池旁的噪音來源，接著找出被噪音困擾的特定對象，發想如何撰寫程式來提醒噪音產生者，降低音量。

運用scratch和自學unity，來製作降噪成品的模擬，也使用micnecraft打造校園3D圖，標記噪音量測器顯示數值，綜觀校園噪音來源。

午餐車利用午休時間回收餐桶，但餐車行經在凹凸不平的走廊上，反而形成惱人的噪音。

提案打造校園瀑布景觀，聆聽流水聲，讓人非常療癒，所以他們動手打造瀑布模型，從實做中發現問題點。

觀察校園圓樓建築，最惱人的噪音居然是關門聲與腳步聲！故提出安靜怪機器人方案，用來提醒發出噪音者請降噪的提醒。

調查範圍是幼兒園旁的空間，噪音來自小朋友的尖叫聲，故提出「催眠機器人」方案，當發現噪音產生時，即刻播放音樂《天空之城》，來撫慰小朋友。

以學校閒置的空中操場空間為設計範圍，打造療癒空間，讓師生可在下課時間放鬆、放空的輕鬆空間。

各小組發表完，現場同學立即進行提問，協助彼此釐清問題。

挑戰數位任務的歷程中，每次小組發表，其他組同學除了聆聽，還需要解析其作品的優點、缺點，提供同學們修正的建議，也同時訓練自己的思辨能力。

連續參與計畫四年的佩育老師，同時也是6年12班的級任導師，分享她在廣達「設計學習」計畫裡學到的，設計學生該怎麼學習的鷹架，並將其運用在國語教學，讓學生在鷹架中自主學習。新課文中的生字、新詞不再是老師一個個講，而是學生預讀後上台講！