由廣達文教基金會徐繪珈執行長親自出席，與計畫顧問團隊：呂金燮教授、張芝萱教授、陳偉仁教授、黃楷茹教授、沈桂枝校長、吳青陵老師，指導單位教育部美感計畫承辦人羅瑋妮小姐、臺南市政府教育局林藝芳課督及各校師生合影，留下了最具使命感的一刻！

大師座談【從議題到任務，從課本到社區-「共韌家園」如何啟動前所未見的學習設計】，由國立嘉義大學黃楷茹教授擔任主持人（圖中），與兩所計畫學校：新竹縣興隆國小師生（圖左）、臺南市二溪國小師生（圖右）進行對話。兩校教師分享如何將「共韌」核心概念放入任務設計中，並引導學生如何將自己所學，參與社會，將發現的痛點，變成令人印象深刻的亮點。

大師座談【從議題到任務，從課本到社區-「共韌家園」如何啟動前所未見的學習設計】。原本面對大場面可能靦腆發抖的小大師，在經歷任務歷程中無數次的「討論、聆聽、發表、修正」洗禮後，如今站在舞台上自信、自在的發表。

分組論壇登場前，由各組的論壇主持人向學員說明交流論壇的流程與架構，期待搭建起安全的對話空間，讓各校學習設計師們能夠順暢地相互品賞作品、激盪出更多教學靈感。圖為論壇A主持人：南投縣光華國小吳青陵老師向現場學員說明。

分組論壇B：共感｜韌地方，從記憶與關係，重新連結地方情感。發表學校：新北市板橋國小、臺南市漚汪國小、新北市淡水國小、臺南市二溪國小、嘉義縣柳林國小、國立嘉義大學附設實驗小學。圖為臺南市漚汪國小陳建安主任正熱情分享著教學團隊如何詮釋「共韌」概念，引導學生如何重新看見漚汪、從心出發。

分組論壇C：共存｜韌生活，在不同需求中，找到一起生活的方法。發表學校：彰化縣土庫國小、新竹市培英國中、林口康橋國際學校、新竹縣興隆國小。圖為彰化縣土庫國小曾澤豪主任任娓娓道出團隊如何陪伴學生發現問題，在不同需求中找到一起生活的最佳方式，藉由任務引發學生自主挑戰與批判思考、溝通表達、團隊協作、創造力的展現。

分組論壇A：共生｜韌自然，從觀察出發，回應自然與環境變化。發表學校：臺南市篤加國小、苗栗縣建功國小、臺南市九份子國中小、臺東縣大王國小+高雄市林園國小、嘉義市港坪國小、新北市新莊國中。圖為嘉義市港坪國小潘子賢主任深刻分享了學校參與廣達設計學習計畫八年來的變化。這不僅僅是一門課程，更是八年間一點一滴深耕、轉動了學校學習文化的壯麗歷程。

走出論壇會場，會場外的微型展覽「共韌家園」展示了全臺 16 所計畫學校的任務歷程，從生態環境、地方文化、社區認同，到心理健康、世代共融與公共安全等議題，看見16校師學如何透過觀察、探究、協作與實踐，從理解問題到提出行動方案，培養面對未來挑戰的能力。

專題講座【AI不是答案，而是對話的開始——設計學習如何培養孩子的AI思辨力】邀請新北市板橋國小李珮如老師主講，分享教師如何巧用AI作為引導協作的工具陪伴學生進行深刻的議題探究與批判思辨，讓科技不再是給予答案的機器，而是點燃孩子對話與思考的起點！

論壇尾聲，由本會科創處廖靜如協理帶來深刻總結，藉由分析參與114學年度計畫學生問卷630份，實證「從作業走向作品，廣達設計學習讓孩子帶走什麼？」。靜如處長指出，當任務有了真實的觀眾與對象，孩子完成的就不再只是應付老師的「作業」，而是注入靈魂的「作品」。廣達設計學習帶領孩子從完成任務，蛻變為終身有能力回應未來的「問題解決者」！