由基金會廖靜如處長頒贈感謝狀予嘉義市港坪國小代表：黃相如主任(最左側)及本次教學團隊(由左至右)：嘉義縣中埔鄉中山國小陳妍榛、嘉義市港坪國小：沈佳慧、潘子賢。感謝投入廣達「設計學習」計畫，展開一場從生態觀察、問題探究到創意實踐的學習旅程。

成果發表由中山國小四年級學生率先登場。孩子們從校園花圃與綠地出發，實際投入整地、種植食草及蜜源植物，打造蝴蝶喜愛的棲息環境；同時結合科技輔助照護，運用泥土濕度感測器與自動灑水裝置，隨時掌握植物生長狀況；更在不斷觀察與改良中，發展出升級版的「自動灑水器2.0」，讓照護工作更有效率，也讓生態復育的想法落實在校園生活中。

港坪國小五年級社團第一組《當粉卵褪去，繁花盛開時》，從實地踏查後發現生態溪流有：蜜源植物減少、食物鏈失衡、垃圾污染及羽化失敗等現象，進一步聚焦福壽螺吃掉蜜源及食草植物的問題。透過資料分析、問題拆解與原型發想，設計出結合鷺鷥意象、影像辨識與伺服馬達的智慧清除裝置，來退除福壽螺卵，希望運用科技協助維護溪流生態，為蝴蝶重返校園創造更友善的棲地環境。

第二組《『鼬』見希望：螺口奪食大作戰》。同樣聚焦於福壽螺對生態環境造成的影響，透過資料的蒐集與分析，發現福壽螺不喜歡「苦茶粕」的氣味與成分，於是以此為靈感，設計一個臭鼬造型噴霧裝置，希望運用天然且友善環境的方式抑制福壽螺，復育蝴蝶生態。

第四組《監控植物健康的小峰》從食草植物與蜜源植物的健康狀況出發，思考如何守護蝴蝶的食物來源。原先設計以影像辨識偵測植物健康程度並發出通知，但在同學與師長的提問回饋下，團隊重新檢視方案，將原型升級為2.0版本，透過水分感測器與自動灑水系統直接介入照護。從「發現問題」到「主動改善問題」，展現孩子們不斷修正與優化設計的學習歷程。

第五、六組《喀擦小將 1+2》在同儕回饋後，將原本獨立的兩項原型整合為一套生態守護系統。團隊聚焦外來種植物「銀合歡」對原生植物及蝴蝶棲地的影響，設計鍬形蟲造型裝置負責辨識並剪除銀合歡，再由獨角仙造型的跟車系統接手收集清運。孩子們透過仿生設計與數位科技結合，為校園蝴蝶復育又提出了另一個面向的創意解方。

第七組《鷺鷺清潔夫》聚焦生態溪流的垃圾問題，在同儕回饋下，將原本的黑面琵鷺造型優化為黑冠麻鷺裝置，結合影像辨識與蜂鳴器提醒功能，當偵測到亂丟垃圾行為時即發出警示。團隊也規劃未來整合垃圾桶與告示面板，打造更完整的環境守護系統。

三年四班的學生也透過踏查與觀察，動手設計出許多貼近生活的低科技裝置！《植物等我水來了！》是一款自製澆水器，利用竹筷固定底部打洞的寶特瓶，並結合棉花棒導水原理，讓植物在假日期間也能持續獲得水分，不必擔心缺水枯萎。從構想到完成，團隊歷經超過 10 次改版，不斷調整材料選擇、黏著方式與導水效果，透過一次次測試與修正，讓作品更加穩定實用，也展現出孩子們解決問題的耐心與創意。

《溪流水噹噹》則是聚焦生態溪流水質改善，孩子們觀察到溪流中常有泥沙與雜質影響水質，透過一層層堆疊在寶特瓶中的咖啡濾紙、小石頭、木炭、細沙、中石頭、大石頭，設計出一款簡易濾水裝置。透過不同材質的過濾功能，讓混濁的水逐漸變得清澈，也讓孩子從動手實作中理解水質淨化的原理，為校園溪流環境盡一份心力。

為了探究溪流生態、讓蝴蝶重返校園，孩子們在班級裡親手飼養蝴蝶，觀察牠們的成長歷程與生態習性。成果發表當天，楊勛凱校長與貴賓們，大家一同將羽化的蝴蝶野放回生態溪流，讓「蝶影重現」從課堂學習化為真實行動，也為這一年來的探究畫下美好的句點。